Hola. ¿Qué tal? Bienvenidos un día más , desde Canarias para el mundo, a "Conviviendo entre Culturas", el espacio donde el respeto hacia los derechos humanos a través del descubrimiento y el aprendizaje puede favorecer una convivencia en paz.
Para el episodio de hoy, dentro de la sección "Odio en la historia": Ser maestro en la Guerra Civil Española y en la Dictadura
La purga fue llevada por las autoridades académicas de cada distrito universitario, siguiendo las directrices de la autoridad militar y civil de cada provincia, quienes redactaban las primeras listas de maestros sancionadas.
Pero ¿por qué tanto odio? Durante la Segunda República, se había llevado a cabo un conjunto de reformas que tenían como objetivo mejorar la calidad del sistema educativo y dignificar las tareas docentes de los maestros: se introdujo la coeducación y la enseñanza laica, se pusieron en marcha proyectos de modernización pedagógica, se crearon las cantinas y los comedores escolares, se dotaron los centros de gran número de bibliotecas escolares y aumentó notablemente el número de escuelas. Se arrebató a la Iglesia la hegemonía en el sistema educativo, limitándose en consecuencia su capacidad de influencia social. Se suprimió la obligatoriedad de la enseñanza de la religión, basándose en la libertad religiosa y la libertad de conciencia del niño y del maestro.
Y con esto concluyo el episodio de hoy, ¡nos vemos en el próximo!
Si tienes algún comentario o sugerencia para futuros episodios, puedes escribirme un comentario.
Hello. How are you? Welcome once again, from the Canary Islands to the world, to "Living Among Cultures" , the space where respect for human rights through discovery and learning can foster peaceful coexistence.
For today's episode, within the section "Hate in History": Being a teacher in the Spanish Civil War and the Dictatorship.
The purge was carried out by the academic authorities of each university district, following the guidelines of the military and civil authorities of each province, who drew up the first lists of sanctioned teachers.
But why so much hatred? During the Second Republic, a series of reforms had been implemented that aimed to improve the quality of the education system and dignify the teaching duties of teachers: coeducation and secular education were introduced, pedagogical modernization projects were launched, school cafeterias and dining halls were created, schools were equipped with a large number of school libraries, and the number of schools increased significantly. The Church's hegemony in the educational system was stripped away, consequently limiting its capacity for social influence. Mandatory religious education was abolished, based on the religious freedom and freedom of conscience of both children and teachers.
And with this, I conclude today's episode. See you in the next one!
If you have any comments or suggestions for future episodes, please leave me a comment.
Hallo. Wie geht es Ihnen? Herzlich willkommen, von den Kanarischen Inseln in die Welt, zu „Leben unter Kulturen“, dem Ort, an dem die Achtung der Menschenrechte durch Entdeckung und Lernen ein friedliches Zusammenleben fördern kann.
In der heutigen Folge der Rubrik „Hass in der Geschichte“ geht es um den Lehrerberuf im Spanischen Bürgerkrieg und in der Diktatur.
Die Säuberung wurde von den akademischen Behörden der einzelnen Universitätsbezirke durchgeführt. Dabei folgten sie den Richtlinien der Militär- und Zivilbehörden der jeweiligen Provinz, die die ersten Listen sanktionierter Lehrer erstellten.
Aber warum so viel Hass? Während der Zweiten Republik wurden eine Reihe von Reformen umgesetzt, die die Qualität des Bildungssystems verbessern und die Lehrtätigkeit der Lehrer würdigen sollten: Koedukation und säkulare Bildung wurden eingeführt, pädagogische Modernisierungsprojekte gestartet, Schulcafeterias und Speisesäle geschaffen, Schulen mit zahlreichen Schulbibliotheken ausgestattet und die Zahl der Schulen deutlich erhöht. Die Hegemonie der Kirche im Bildungssystem wurde beseitigt, was ihren gesellschaftlichen Einfluss einschränkte. Der obligatorische Religionsunterricht wurde abgeschafft, basierend auf der Religions- und Gewissensfreiheit von Kindern und Lehrern.
Und damit beende ich die heutige Folge. Bis zur nächsten!
Wenn ihr Anmerkungen oder Vorschläge für zukünftige Folgen habt, hinterlasst mir gerne einen Kommentar.
Bonjour. Comment allez-vous ? Bienvenue une fois de plus, des îles Canaries au monde entier, à "Vivre entre les cultures", l'espace où le respect des droits humains par la découverte et l'apprentissage peut favoriser la coexistence pacifique.
Pour l'épisode d'aujourd'hui, dans la section « La haine dans l'histoire » : Être enseignant pendant la guerre civile espagnole et la dictature.
La purge a été menée par les autorités académiques de chaque district universitaire, suivant les directives des autorités militaires et civiles de chaque province, qui ont établi les premières listes d'enseignants sanctionnés.
Mais pourquoi tant de haine ? Sous la Seconde République, une série de réformes avaient été mises en œuvre pour améliorer la qualité du système éducatif et valoriser la fonction d'enseignant : la mixité et l'éducation laïque ont été introduites, des projets de modernisation pédagogique ont été lancés, des cantines et des réfectoires scolaires ont été créés, les écoles ont été dotées de nombreuses bibliothèques scolaires et le nombre d'écoles a considérablement augmenté. L'hégémonie de l'Église sur le système éducatif a été réduite, limitant ainsi son influence sociale. L'enseignement religieux obligatoire a été aboli, sur la base de la liberté religieuse et de la liberté de conscience des enfants et des enseignants.
Et avec cela, je conclus l'épisode d'aujourd'hui. Rendez-vous dans le prochain !
Si vous avez des commentaires ou des suggestions pour les prochains épisodes, n'hésitez pas à me laisser un commentaire.
أهلاً. كيف حالك؟ أهلاً بكم مجدداً، من جزر الكناري إلى العالم، في "العيش بين الثقافات"، المساحة التي يُعزز فيها احترام حقوق الإنسان من خلال الاكتشاف والتعلم التعايش السلمي.
في حلقة اليوم، ضمن قسم "الكراهية في التاريخ": تجربة التدريس في الحرب الأهلية الإسبانية والدكتاتورية.
نفذت السلطات الأكاديمية في كل منطقة جامعية حملة تطهير، بناءً على توجيهات السلطات العسكرية والمدنية في كل مقاطعة، التي وضعت القوائم الأولى للمعلمين المعاقبين.
ولكن لماذا كل هذا الكراهية؟ خلال الجمهورية الثانية، طُبقت سلسلة من الإصلاحات التي هدفت إلى تحسين جودة نظام التعليم واحترام واجبات المعلمين التعليمية: تم إدخال التعليم المختلط والتعليم العلماني، وإطلاق مشاريع تحديث تربوي، وإنشاء كافيتريات وقاعات طعام مدرسية، وتزويد المدارس بعدد كبير من المكتبات المدرسية، وزاد عدد المدارس بشكل ملحوظ. لقد حُرمت الكنيسة من هيمنة النظام التعليمي، مما حدّ من قدرتها على التأثير الاجتماعي. أُلغي التعليم الديني الإلزامي، بناءً على الحرية الدينية وحرية الضمير للأطفال والمعلمين على حد سواء.
وبهذا، أختتم حلقة اليوم. إلى اللقاء في الحلقة القادمة!
إذا كانت لديكم أي تعليقات أو اقتراحات للحلقات القادمة، يُرجى ترك تعليق.
안녕하세요. 잘 지내시죠? 카나리아 제도에서 전 세계로 "문화 간 생활"에 다시 한 번 오신 것을 환영합니다. 이곳은 발견과 학습을 통해 인권을 존중하여 평화로운 공존을 촉진할 수 있는 공간입니다.
오늘의 에피소드는 "역사 속의 증오" 섹션에 있습니다. 스페인 내전과 독재 정권에서 교사로 일한 경험.
각 대학 지구의 학술 당국은 각 지방의 군사 및 시민 당국의 지침에 따라 숙청을 수행했으며, 이들은 제재를 받은 교사의 첫 번째 목록을 작성했습니다.
하지만 왜 이렇게 많은 증오가 있었을까요? 제2공화국 동안 교육 시스템의 질을 개선하고 교사의 교육 의무를 존중하기 위한 일련의 개혁이 시행되었습니다. 남녀공학과 세속 교육이 도입되었고, 교육 현대화 프로젝트가 시작되었으며, 학교 카페테리아와 식당이 만들어졌고, 학교에 많은 학교 도서관이 마련되었고, 학교 수가 크게 증가했습니다. 교육 시스템에서 교회의 패권은 박탈되었고, 결과적으로 사회적 영향력에 대한 능력이 제한되었습니다. 의무적인 종교 교육은 어린이와 교사 모두의 종교적 자유와 양심의 자유에 근거하여 폐지되었습니다.
이것으로 오늘의 에피소드를 마칩니다. 다음 에피소드에서 뵙겠습니다!
향후 에피소드에 대한 의견이나 제안 사항이 있으면 댓글을 남겨주세요.
Sveiki. kaip sekasi? Dar kartą sveiki atvykę iš Kanarų salų į pasaulį, į „Gyvenimą tarp kultūrų“ – erdvę, kurioje pagarba žmogaus teisėms per atradimus ir mokymąsi gali paskatinti taikų sambūvį.
Šios dienos skiltyje „Neapykanta istorijoje“: būti mokytoju Ispanijos pilietiniame kare ir diktatūroje.
Valymą vykdė kiekvienos universiteto apygardos akademinė valdžia, vadovaudamasi kiekvienos provincijos karinės ir civilinės valdžios gairėmis, kurios sudarė pirmuosius sankcionuotų dėstytojų sąrašus.
Bet kam tiek daug neapykantos? Antrosios respublikos metais buvo įgyvendinta visa eilė reformų, kuriomis buvo siekiama gerinti švietimo sistemos kokybę ir pakelti mokytojų mokymo pareigas: pradėtas bendramokslis ir pasaulietinis švietimas, pradėti pedagoginio modernizavimo projektai, įkurtos mokyklų valgyklos ir valgyklos, mokyklose buvo įrengta daug mokyklų bibliotekų, gerokai išaugo mokyklų skaičius. Bažnyčios hegemonija švietimo sistemoje buvo panaikinta, o tai apribojo jos galimybes daryti socialinę įtaką. Buvo panaikintas privalomas religinis švietimas, grindžiamas tiek vaikų, tiek mokytojų tikėjimo ir sąžinės laisve.
Ir tuo baigiu šios dienos epizodą. Iki pasimatymo kitame!
Jei turite kokių nors pastabų ar pasiūlymų dėl būsimų epizodų, palikite man komentarą.
Patricia López Muñoz
Técnico Superior en Animación Sociocultural
Técnico Especialista en Inmigración
Técnico Superior en Integración Social
No hay comentarios:
Publicar un comentario